1 урок. Природа Земли и человек. Наблюдение 1. Наблюдение за явлениями природы
Наш урок я хочу начать со стихотворения Острова. Вы внимательно послушайте и скажите о чем говориться в стихотворении.
Стих С. Острова
Как это страшно – умирание рода,
Всех поголовно, всех до одного
Когда опустошенная природа
Уже не в силах сделать ничего
И поползёт проказа запустенья
И пересохнут ниточки воды
И птицы вымрут,
И падут растенья,
И зверь не обойдет своей беды.
И сколько тут корысти ни ищи ты,
Какой ты отговоркой ни владей,
Земля защиты, требует защиты,
Она спасенья просит у людей!!!
Вопрос учащимся: Почему наша планета просит у людей защиты? Причина вымирания птиц и растений?
Попытайтесь сформулировать тему урока. Какие задачи нам предстоит решить?
“В мире есть страны, где природа ярче наших полей и лугов, но родная природа своего края самая дорогая. Надо просто видеть, как деревья покрываются весной белым покрывалом, как над золотыми колокольчиками хмеля летают пчелки, как наливаются яблоки и красные помидоры,- все это надо пережить как радость, как полноту своей духовной жизни. Пусть детство помнится вам в ярких солнечных лучах: сад в белом наряде цветения, неповторимое звучание пчелиной арфы над полем гречихи, голубое небо с журавлиной стаей над горизонтом, багровый закат, стройные тополя у дороги- все это пусть оставит неизгладимый отпечаток в сердце”.
Этот прекрасный, неповторимый мир природы можно увидеть и почувствовать, живя по законам Добра и Согласия с Природой. Если мы хотим достичь согласия с Природой, то нам в большинстве случаев необходимо принимать ее условия. Представьте себе, что вы стоите на пороге Природы - нашего общего Дома с другими живыми существами (растениями, животными и даже микроорганизмами), с общим Солнцем, что нас всех согревает, с общей землей, что нас кормит, с общим воздухом, которым мы все не надышимся. Человек! Человек – крошечная частица великого необозримого Космоса. Человек, рожденный Океаном и выпестованный доброй, мудрой и терпеливой матерью Природой. Человек, живущий под крышей Дома- Биосферы. Кто же ты такой , в чем твоя суть? Где же наше человеческое место в этом Доме и как нам жить? Давайте вместе поразмышляем над этой проблемой.
Вспомните изученный в начальной школе материал и попробуйте сформировать понятие «Природа»
Природа - это все существующее, весь окружающий мир в многообразии форм (записать в тетрадь)
Задание №1: нарисовать схему Природа (живая - все живые организмы, включая человека, и неживая - реки, болота, почва, горы...). Привести примеры объектов живой и неживой природы (записываем в классе).
Явления - процессы, происходящие в природе изменения.
Задание №2: нарисовать схему влияния человека на природу (отметить и положительное и отрицательное влияние ). (делаем в классе)
Задание №3: Дискуссия. Докажите и обоснуйте гипотезу.
1 группа. Человек — раб природы.
2 группа. Человек - царь природы.
3 группа. Человек — часть природы.
Если судить по весьма напряженной экологической обстановке в различных регионах планеты, то человек мало еще думает о благополучии природы, а значит и своем. За окном 21 век, а человек разумный никак не хочет уяснить, что природа не вечна, что берем у нее мы богатство заимообразно и долг надо возвращать. Науку и технический прогресс можно и необходимо поставить на службу охраны окружающей среды и, пока не поздно, приступить к “генеральной уборке” и лечению планеты.
“Сказка – ложь, да в ней намек…”. На что же намекает пушкинская сказка о золотой рыбке? Рыбка-то – это же Мать Природа, добрая, мудрая и строгая. А старуха вымогательница – это Гомо сапиенс современный. Нужно ограничивать свои потребности, чтобы не остаться у разбитого корыта.
Мы пришли к выводу, что человек часть природы. Жизнь и здоровье человека зависит от природы. Так каким же образом мы должны относиться к природе?
Задание №4 .Составьте правила поведения в природе.
1. Нельзя топтать растения.
2. Нельзя рвать лекарственные растения.
3. Нельзя рубить деревья.
4. Нельзя ловить рыбу сетями.
5. Нельзя рвать цветы.
6. Нельзя убивайте животных.
7.Нельзя оставлять мусор.
Сейчас люди всего мира поняли, что природа на нашей планете в опасности. Во всем мире создаются организации, которые следят за состоянием природы, например международная экологическая организация «Гринпис» («Зеленый мир») постоянно выступает против загрязнения воздуха, воды, уничтожения лесов, варварского лова рыбы, добивается сохранения и создания новых охраняемых природных территорий. В нашем крае, в нашем районе тоже есть такая организация по охране природы, которая следит за состоянием природы в районе. А что можете сделать вы для того чтобы в нашем городе не загрязняли окружающую среду?
(ответы детей: уборка мусора, посадка деревьев, экологическое воспитание младших учащихся).
Задание №5. Работа в рабочих тетрадях. Заполнить таблицу. Влияние человека на природу.
Необходимо охранять природу. Давайте стараться жить так, чтобы земля вокруг нас оставалась щедрой и прекрасной, чтобы журчали на ней чистые ручьи. Цвели цветы, летали бабочки. Пели птицы. И чтобы нам не стыдно было перед ними за себя и свои поступки.
Домашнее задание: конспект в тетради, информация на сайте.
Задание на 7-8 баллов.
Провести наблюдение за комнатными растениями при уменьшении и увеличении объема воды для полива. Почему происходят изменения?
Задание на 9-10 баллов.
1 вариант. Написать сочинение на тему: «Каким я хочу видеть свой город».
2 вариант. Провести опыт и заполнить таблицу
